Доминанта Здоровья

Подросток. Органика. Мемантин. Случай.

| Геронтопсихиатрия

Почему мамам проблемных ребятишек не дают медали? Они ведь настоящие героини - воюют за своих детей ежедневно, еженедельно, ежемесячно много лет с первых минут детской жизни.

Надо выписывать таким мамам медали прямо в плановом порядке.

 

!!!ВНИМАНИЕ!!!

Информация носит ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ характер!!!

Препараты и обследования имеют свои ПОКАЗАНИЯ, ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ и ОСОБЕННОСТИ назначения, применения и дозирования!!!

Подбор лечения и обследования- ТОЛЬКО с лечащим врачом!!!

 

Ну вот такой случай:

Обратилась мама с сыном 15 лет.

Жалобы:

  • мальчик плохо учится, в школе большая проблема - не хотят переводить в старшие классы;
  • медлительный;
  • устает;
  • плохая речь.

При этом - ничуть не конфликтный, хорошо общается со сверстниками, нет жалоб на поведение со стороны педагогов. Просто - не учится и все.

В беседе подросток, действительно, малость замедленный. Хотя нарушений мышления не выявляется. Вполне вежливый, воспитанный мальчик. Дистанцию держит. На вопросы отвечает по существу, только очень уж скупо, большей частью односложно. Какого-то эмоционального отреагирования на шутки или смешные вопросы не заметно. Несколько снижена память. И - да, быстро устает.

Из анамнеза: родился в срок, но с перинатальным органическим поражением центральной нервной системы. Раннее развитие в задержкой - голову держал с 3 мес., сел в 8 мес., пошел в 1г.3мес. Фразовая речь появилась ближе к 4-м годам. Рос очень застенчивым, ранимым, тревожным ребенком. В школу пошел вовремя, но учеба все время давалась с трудом - страдали внимание и память и еще был очень медлительным. Часто болел с судорогами при повышении температуры. До 13 лет беспокоил энурез.

Неврологический диагноз с первых месяцев жизни и до совсем недавнего времени: Резидуальная Энцефалопатия с микроочаговой симптоматикой, специфическое расстройство процессов обучения.

И на протяжении всего этого времени мама боролась за своего мальчика как могла (вместе с неврологами, конечно): почти постоянные курсы сосудистых препаратов, ноотропов, витаминов, даже стволовые клетки!

И все-таки - вытянуть полновесно школьную программу никак не получается.

Что можно сделать в такой ситуации?

 

Для начала, как водится, - ОАК + БАК + гормоны щитовидной железы - все без особенностей.

Затем посмотрим, что происходит в голове: по МРТ в голове ничего особенного не происходит - норма, в общем.

После этого глянем на функциональное состояние сосудов головного мозга (ГМ): по РЭГ выявляется сосудистая дистония с дефицитом кровенаполнения по всем бассейнам.

Таким образом,  дальнейшая тактика в целом понятна:

  1. улучшить кровообращение ГМ;
  2. усилить обменные процессы и активность медиаторных систем в ГМ;
  3. активировать прицельно память и внимание, уменьшить утомляемость ГМ. 

 

РЕКОМЕНДОВАНО:

  1. Сосудистые препараты - Трентал + Мексидол в возрастных дозировках - 2 месяца;
  2. затем - Энцефабол по 100мг 3 р/д - 2 месяца - как раз он и усиливает обменные процессы в нервных клетках;
  3. Затем - Мемантин (Акатинол) по схеме с выходом на 20мг/с в 2 приема - 1 месяц - улучшает память и внимание, уменьшает утомляемость ГМ.

В общей сложности получается более 5 мес. Но сосудистое+ноотропное лечение - не быстрое. Стимуляция ГМ - не «Формула-1» - требуется терпение и выдержка.

 

РЕЗУЛЬТАТ (в конце учебного года):

Мальчик закончил год на 4 и 5 (физико-математический класс, между прочим!).  Педагоги отметили хороший учебный потенциал и перевели подростка в 9 класс прямо таки под фанфары.

Даже разговаривать стал мальчик по-другому - активно, эмоционально, с юмором - любо-дорого беседовать.

Затесалась только одна сопливая троечка.

Так и запроса такого не было - чтобы сделать из мальчишки чистого ботаника!

 

И конечно, все это получилось только благодаря тому, что мама занималась ребенком практически постоянно с самого его рождения.

Источник изображения: vk.com

Источник: vk.com

Коментарии (0)

Отправить коментарий

Что бы оставить коментарий авторизируйтесь либо пройдите регистрацию