Доминанта Здоровья

Все мамы, папы, бабушки, дедушки и другие родственники ребенка хотят, чтобы малыш рос здоровеньким, красивеньким, умненьким и успешным в жизни.

!!!ВНИМАНИЕ!!!

Информация носит ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ характер!!!

Препараты и обследования имеют свои ПОКАЗАНИЯ, ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ и ОСОБЕННОСТИ назначения, применения и дозирования!!!

Подбор лечения и обследования- ТОЛЬКО с лечащим врачом!!!

 

И чтобы правильно развивался как физически, так и психически. Конечно, если что не так, нормальный педиатр в поликлинике выявит это при осмотре. Но и самим не лишне ориентироваться.

Почему это важно?

Потому, что, если что-то идет не так - чем раньше замечено, тем раньше можно начинать коррекционную работу.
На первые взгляд - малышу 0-6 месяцев почти ничего нельзя. Это не совсем так. Очень многое очень даже можно и вполне успешно применяется:
ноотропная терапия;

• логопедическая и дефектологическая работа;
• различные виды массажа, лечебная физкультура (ЛФК), водные процедуры, физиотерапия;
• остеопатия;
• постоянно появляются новые методы и техники для работы с малышами.

Тема оценки психического развития ребенка достаточно большая, поэтому придется разделить ее на несколько постов - по возрастам. Понятно же, что младенец 3-х месяцев от роду и человечек 5-7 лет - это разные люди, хоть и очень похожие.
В этом посте попробуем разобраться с детишками 0-6 месяцев жизни.

Таких малявочек невозможно заставить отвечать на вопросы или выполнять тесты. И что делать? В общем - ориентируемся на то, что должен УМЕТЬ здоровый малыш в отдельные периоды своей жизни от 0 до 6 мес..

Итак, ребенок в норме.

Новорожденный: особых умений еще нет. Главное - хорошо кушать, нормально спать.

К концу 1-го и в начале 2-го месяцев жизни:

• формируется суточный ритм сна/бодрствования с преимущественным сном ночью и периодами бодрствования днем;
• в положении на животе ребенок может поднять голову;
• прислушивается к звукам, хотя еще на может определять с какой стороны слышится звук;
• улыбается на общение взрослого.

На 3-м месяце жизни:

• удерживает голову к горизонтальном или вертикальном положении;
• может сосредоточить взгляд на висящей игрушке, лице взрослого;
• следит за движущимся предметом;
• прислушивается к звукам погремушки, речи, пения;
• старается увидеть источник звука;
• формируется комплекс оживления - выпрямляя руки и разжимая пальцы, радостно тянется к игрушке или близкому человеку, при этом издает звуки - гулит, агукает;
• упирается ножками.

4. В 4 месяца активно развиваются ориентировочные реакции - основа для формирования речи и навыков общения/социализации в будущем.
4-хмесячный ребенок:

• длительно гулит;
• может сосредоточиться взглядом и по звуку за различных предметах и людях;
• находит взглядом источником звука и может следить за ним из различных положений  лежа на боку, на животе, на руках у взрослого;
• длительно рассматривает световое пятно, яркую игрушку, другого человека.

5. В 5 месяцев малыш:

• различает интонацию обращенной к нему речи, мелодию, голоса знакомых и незнакомых взрослых;
• узнает голоса матери и близких людей;
• в незнакомой обстановке и при виде чужих людей может долго пристально рассматривать окружающее и - если что-то не нравится - хмурится, проявляет недовольство, если что не понравилось;
• целенаправленно двигает ручками, может схватить и удержать рукой небольшой предмет;
• гуление длительное, разное по интонации, певучее.

6. В 6 месяцев появляются зачатки речи, развиваются движения руки, приобретается жизненный опыт. Ребенок 6 месяцев:

• сам берет игрушки и манипулирует ими;
• по звучанию узнает свое имя;
• начинает слушать сам себя;
• произносит небные и губные согласные звуки - -т, -б, -н, -л и др.;
• появляются первые слоги - -ма, -па, -ба и др. (лепет). Ребенок с удовольствием произносит их повторно;
• лежа на животе опирается на выпрямленные руки;
• пытается ползать;
• переворачивается со спины на живот;
• может самостоятельно сесть;
• при поддержке под мышки крепко упирается ножками;
• длительно самостоятельно бодрствует.

Продолжение - в следующих постах.