Доминанта Здоровья

Если кто живет так давно, что помнит эстрадную миниатюру Мироновой и Менакера:

«Как ныне сбирает вещи Олег (какие вещи он сбирает?)

Отмстить неразумным хазарам.

Их села и нивы за буйный набег

Обрек… обряк… обрюк… - в общем, он всех их пожег…»

то это как раз по нашей сегодняшней теме.

!!!ВНИМАНИЕ!!!

Информация носит ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ характер!!!

Препараты и обследования имеют свои ПОКАЗАНИЯ, ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ и ОСОБЕННОСТИ назначения, применения и дозирования!!!

Подбор лечения и обследования- ТОЛЬКО с лечащим врачом!!!

Левая височная доля отвечает за понимание устной речи, участвует в обучении и запоминании вербальной информации. Эти функции тесно взаимосвязаны и взаимозависимы: трудно ребенку обучаться, если нет понимания речи и страдает запоминание. Соответственно, детишки с нарушением восприятия речи нуждаются в создании специальных условий для обучения и коррекционной помощи логопеда и дефектолога.

Нарушения в левой височной доле не обязательно сопровождаются другими нарушениями развития. Однако, другие нарушения развития сопровождаются нарушениями речевого развития довольно часто. Вот такая интересная вилка.

Изолированно Синдром Функциональной Несформированности Левой Височной Области (СФН ЛВО) чаще всего отчетливо проявляется только с началом обучения ребенка в школе. Обычные жалобы: учитель говорит слишком быстро, много непонятных слов, нельзя понять объяснение/инструкцию, в классе шумно.

На самом деле, ребенку просто трудно понять слова, которые произносит учитель.

С самого начала обучения страдает письмо и чтение.

Письмо:

• куча ошибок - заменяются твердые/мягкие звуков, путаются глухие и звонкие буквы, неправильно пишутся безударные гласные, буквы могут вообще пропускаться. Сколько ни заучивается правил для проверки - ошибки все равно есть и много;
• диктант - вообще катастрофа, т.к. близкие по звучанию слова звучат для ребенка с СФН ЛВД звучат одинаково: например - гвоздь - кость - трость;
• поскольку сообразительность у ребенка может не страдать- он запросто додумывает возможное содержание сообщения: «дом, лес, кот» превращается во «в дом влез кот», а «ночь, игла, пирог» - в «ночь пекла пирог».

Чтение:

• ребенку трудно правильно расставить ударения в словах;
• интонирование текста недостаточное - весь текст прочитывается на одной тональности так, что вообще непонятно о чем идет речь;
• частые замены/добавления букв в словах, из-чего теряется смысл прочитанного. Пример из практики: текст «А Петрушка в колпачке на дубовом сундучке» ребенок читает след. образом: «А Петрушка в колпалячке на дубовом… сундулячке(?)». Хоть стой, хоть падай;
• очень страдает пересказ прочитанного - зачастую ребенок просто не понял, что прочитал.

Однако главная задача - как можно раньше распознать СФН ЛВД - чем мозг пластичнее, тем больше шансов компенсировать нарушение. Сплошь и рядом родители/опекуны/бабушки-дедушки не видят проблему - «…он же маленький! Стопятьсот раз научится еще! Все малыши говорят плохо - потом так трещат, что и не остановишь!». Ну да, все правильно. Только в этом плохоговорении все-таки надо постараться разглядеть (расслышать) и упредить будущие трудности в обучении.

Как распознать:

• ребенок плохо воспринимает произносимую речь на слух - приходится несколько раз окликать ребенка, чтобы он откликнулся;
• приходится несколько раз повторять инструкцию, хотя ребенок с самим заданием отлично справляется;
• характерны Литеральные парафразии (замена букв в слове) - врач-удач, волк-ворк, миска-мишка, грач-грап/грак;
• дети с СФН ЛВД склонны к молчаливости, либо - компенсаторно - к излишней говорливости, многоречивости. Такие себе «птицы-говоруны».

Есть  другие виды парафразий, которые как раз НЕ являются патогномоничными именно для СФН ЛВД:

• Вербальная парафразия - слово заменяется ассоциативно по смысловому сходству - стол - стул, локоть - колено, грач - дятел/ворон/стриж/птица, волк - хищник/лиса/медведь, врач - доктор/лекарь/врачеватель/айболит и т.п.;
• Зеркальная парафразия - первая и последняя буквы произносятся правильно, средние же меняются местами и буквы в середине дублируются - грач - гарч/гарач, волк - влок/вололк. Такие люди легко читают слова зеркально - слева направо, интересно, что произносят они их все равно правильно.

Это очень интересные виды парафразий, но они НЕ относятся к СФН ЛВД. Просто - для того привожу их здесь, чтобы легче было определиться.

Лечится ли СФН ЛВД? Зависит от времени обнаружения. В принципе, скажем так, - поддается коррекции. Не всегда на 100%.

Современные технологии здорово помогают справиться с неудобствами - достаточно просто активировать соответствующую функцию в гаджете. Другое дело, что речь - важная составляющая социализации ребенка, формирования его личности. И, надо отметить, нередко пациенты с СФН ЛВД ввиду вынужденной мобилизации других механизмов коммуникации являются интересными, творческими людьми.

Кстати, мальчик с «Петрушкой в колпалячке» давно вырос, закончил серьезное учебное заведение, доблестно исполняет свой долг. И пишет очень хорошие стихи.